[Athena] Soutenance de thèse : Histoire - enseignement - chimie - XIXe.

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Bonjour,

J'ai le plaisir de vous inviter à ma soutenance de thèse, présentée en vue de
l’obtention du doctorat d'histoire des sciences et des techniques de
l’Université de Nantes, intitulée :
La mise en place des formations intermédiaires en chimie appliquée au XIXe : 
de
Jean-Antoine Chaptal à Victor Duruy (1800-1869)
dirigée par EMPTOZ Gérard, Professeur émérite, Centre François Viète à Nantes.

Jury :
Rapporteurs    GRELON André, directeur d’études. E.H.E.S.S., Paris
                       LAMARD Pierre, professeur des universités. 
R.E.C.I.T.S.,
U.T.B.M. Belfort.
Examinateurs : BODÉ Gérard, chargé de recherches. S.H.E., E.N.S.-I.N.R.P. 
Paris.
                       CHAMPEAU Virginie, maître de conférences. G.H.D.S.O.,
Université Paris-XI
                       DÉRÉ Anne-Claire, Chercheur HDR. Centre F. Viète,
Université de Nantes.

La soutenance aura lieu le jeudi 21 décembre 2006 à 14h30, à la Faculté des
Sciences de Nantes (Ligne 2, arrêt de Tram "Michelet"), salle 212.
Un pot de thèse aura lieu ensuite au Centre F. Viète.

Bien cordialement.
François SOULARD.

Résumé :
Jean-Antoine Chaptal, encyclopédiste et libéral du début du XIXe siècle, a 
tenté
d’organiser en France la formation de « techniciens » chimistes pour 
accompagner
le développement de la nouvelle industrie. S'il a échoué à les
institutionnaliser, il réussit, à l'aide d'un réseau influent, à multiplier 
les
offres locales de formation. Pour dégager une photographie non exhaustive de 
ces
« initiatives locales » (La Martinière à Lyon, Rouen, Lille, Mulhouse, Nantes,
Marseille, Charleville et l'exception originale du CNAM) cette thèse
reconstitue les grands traits caractéristiques de ces enseignements, au delà
des variations locales.
L'un des résultats de ce travail est, nous le souhaitons, le renouvellement 
des
perspectives historiques des enseignements techniques et intermédiaires au 
XIXe
siècle. L'enseignement secondaire spécial institutionnalisé par Victor Duruy 
en
1865 en marque le couronnement. Après avoir fortement investi l'enquête de la
Commission sur l’enseignement professionnel de 1863-1865, les acteurs des
formations en chimie appliquée ont alors trouvé dans ce nouvel enseignement 
les
moyens d'institutionnaliser leurs pratiques pédagogiques et leurs vues en
matière d'enseignement secondaire professionalisé.