[ATHENA] Appel à contributions // call for papers | Perspective, no. 2026 – 1 : Apprendre - Learning/Teaching

[guy lambert <guy.lambert AT paris-belleville.archi.fr>]

Chères et chers collègues,

J'ai le plaisir de vous communiquer l'appel à contributions lancé par la revue Perspective, éditée par l'Institut national d'histoire de l'art, pour son numéro 2026-1, qui sera consacré à la question de l'apprentissage de l'art, dirigé par Thomas Golsenne (INHA), Déborah Laks (CNRS) et moi-même, Guy Lambert (École nationale supérieure d’architecture de Paris-Belleville). 

Comme l'indique le texte ci-dessous, ce numéro entend examiner le renouvellement des études sur les manières de se former à l’art, de l’Antiquité à nos jours, en privilégiant une diversité d’aires géographiques et de cultures. Il s’inscrit dans une vaste actualité scientifique pluridisciplinaire, à laquelle contribuent notamment les sciences et l'histoire de l’éducation, les arts plastiques, l’histoire et la sociologie, l’ethnologie ou les humanités numériques.

En prenant soin d’ancrer la réflexion dans une perspective historiographique, méthodologique ou épistémologique, les propositions sont à renvoyer pour le 10 février au plus tard.

Bien cordialement

Guy Lambert

Guy Lambert

Maître de conférences en histoire de l'architecture

Ecole nationale supérieure d'architecture de Paris-Belleville (IPRAUS/AUSser)

60, boulevard de la Villette - 75019 Paris - (00 33) (0)6 29 78 24 85
https://paris-belleville.academia.edu/GuyLambert
https://cv.hal.science/guy-lambert?langChosen=fr

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De: "Marie CAILLAT" <marie.caillat AT inha.fr>
À: lettre-perspective AT groups.openedition.org
Cc: "Revue Perspective" <revue-perspective AT inha.fr>
Envoyé: Jeudi 9 Janvier 2025 18:14:59
Objet: [lettre-perspective] appel à contributions // call for papers | Perspective, no. 2026 – 1 : Learning/Teaching

Chères et chers collègues,

Pour son numéro 2026 – 1, conjointement dirigé par Thomas Golsenne (INHA), Déborah Laks (CNRS) et Guy Lambert (École nationale supérieure d’architecture de Paris-Belleville), la revue Perspective pose la question de l'apprentissage de l'art.

Apprend-on à devenir artiste ? Cette question, jamais résolue, traverse l’histoire de l’art contemporain. En elle, des conceptions esthétiques, philosophiques, culturelles, peut-être même religieuses, se cristallisent et s’opposent. Du point de vue de la discipline de l’histoire de l’art cependant, la réponse ne peut être que positive, tant la production artistique est affaire d’héritages, de transmissions d’artiste à artiste, tantôt dans le quotidien de l’atelier ou le cénacle de l’école, tantôt dans l’ouverture diachronique de l’étude d’œuvres et d’artistes de tous horizons. Ce numéro entend examiner le renouvellement des études sur les manières de se former à l’art, de l’Antiquité à nos jours, en privilégiant une diversité d’aires géographiques et de cultures. Il s’inscrit dans une vaste actualité scientifique pluridisciplinaire, à laquelle contribuent notamment les sciences de l’éducation, les arts plastiques, l’histoire et la sociologie, l’ethnologie ou les humanités numériques.

Le numéro Apprendre se veut transhistorique et international dans ses terrains comme dans ses approches méthodologiques. Nous souhaitons y faire état des manières d’appréhender la diversité des modalités d’apprentissage et leur évolution, selon quatre axes :

1. théorie et pratiques de la transmission

2. acteurs et actrices de l'apprentissage

3. matérialités, lieux et temporalités de la formation

4. l'histoire de l'art pour les artistes

En prenant soin d’ancrer la réflexion dans une perspective historiographique, méthodologique ou épistémologique, prière de faire parvenir vos propositions (un résumé de 2 000 à 3 000 signes, un titre provisoire, une courte bibliographie sur le sujet et une biographie de quelques lignes) à l’adresse de la rédaction (revue-perspective AT inha.fr) au plus tard le 10 février 2025.

Perspective prenant en charge les traductions, les projets seront examinés par le comité de rédaction quelle que soit la langue. Les auteurs ou autrices des propositions retenues seront informées de la décision du comité de rédaction d'ici la fin du mois de février 2025, tandis que les articles seront à remettre pour le 1er juin 2025. Les textes soumis (25 000 à 45 000 signes selon le projet envisagé) seront définitivement acceptés à l’issue d’un processus anonyme d’évaluation par les pairs.

Vous trouverez le texte complet de l’appel en pièce jointe ainsi que des précisions sur les deux formats possibles d'articles publiés dans la revue.

Nous vous serions reconnaissants de bien vouloir le faire circuler autour de vous, en particulier auprès des personnes susceptibles d’être intéressées.

Un grand merci ; bien cordialement à toutes et tous,

Marie Caillat

 

> accéder à la version en ligne et télécharger l'appel à contributions ;
Pour plus d'informations, visitez la page de la revue sur le site internet de l'INHA et parcourez Perspective en ligne.

 

 

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Dear colleagues,

Perspective  will explore, in its 2026 – 1 issue, co-edited by Thomas Golsenne (INHA), Déborah Laks (CNRS) et Guy Lambert (École nationale supérieure d’architecture de Paris-Belleville) to the question Learning/Teaching.

Does one learn to become an artist? This question, which traverses the history of contemporary art, has never been resolved. It reflects – and confronts – aesthetic, philosophical, cultural and perhaps even religious concepts. From the standpoint of art history, however, the answer can only be positive, given that artistic production is largely a matter of artist-to-artist legacies and transmissions, whether on a daily basis in the studio and the closed circuit of the school or through the study of works and artists over a wide spectrum of time and space. This issue of Perspective is intended to examine recent research on the ways of learning to be an artist from antiquity to the present day, and especially over a wide variety of geographical areas and cultures. Such an approach necessarily draws on a vast multidisciplinary effort, involving contributions from the education sciences, visual arts, history and sociology, ethnology and digital humanities.

This issue Learning/Teaching seeks to be transhistorical and international in its scope and methodological approaches alike. To this end, we would like to explore the diverse modes of learning and their evolution in terms of four main themes:

 

1. Theories and practices of transmission

2. Participants in the learning/teaching process

3. Material conditions, places and time frames of training

4. Art history for artists

Taking care to ground reflections in a historiographic, methodological, or epistemological perspective, please send your proposals (an abstract of 2,000 to 3,000 characters/350 to 500 words, a working title, a short bibliography on the subject, and a biography limited to a few lines) to the editorial email address (revue-perspective AT inha.fr) no later than February 10, 2025.

Perspective handles translations; projects will be considered by the committee regardless of language. Authors whose proposals are accepted will be informed of the decision by the editorial committee by the end of February 2025, while articles will be due on June 1st, 2025.

Submitted texts (between 25,000 and 45,000 characters/ 4,500 or 7,500 words, depending on the intended project) will be formally accepted following an anonymous peer review process.

 

The full text of the call for papers is attached, along with details of the two possible formats for articles published in the journal.

We would be grateful if you could circulate it around you, especially to anyone who might be interested.

With many thanks, sincerely,
Marie Caillat

 

 

> access and download the English version of the call for papers;
For additional information, visit the journal’s page on the INHA website and browse Perspective online.

Perspective : actualité en histoire de l'art

Institut national d'histoire de l'art

service des Éditions (bureau 447)

+33 1 47 03 85 22

http://journals.openedition.org/perspective/

 

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